鼴鼠、水鼠、獾和蛤蟆

 集結國內動保界學者專家共同製作、台灣第一套以動物保護為主軸的「九年一貫多媒體教案暨教學」教材光碟出版了，主辦單位關懷生命協會表示，這套教材適合本土文化與社會環境。上週五(23日)發表會上，除了介紹教材特色，並播放了台灣第一部自製的動物保護影片「當孩子遇見狗」。

長期推動「動物保護教育扎根計畫」的關懷生命協會表示「動物保護教育議題已成為全世界普遍關注的焦點，國中、小學教科書的內容及核心價值，扮演著舉足輕重的影響力。但檢視目前教科書與動物有關的內容，卻仍是『人類中心』的意識形態，缺乏動物權、動物福利、動物保護等概念。」

關懷生命協會指出，本套教材突破目前市面教科書著重動物知識面向的侷限，將動物關懷延伸到動物保護。其次，教材以「本土動物」為主角，由本土作家描繪台灣野生動物與流浪動物艱難的處境，以影像重製繪本。

此外，本套教材亦將多元動物保護議題涵蓋在內，以動物權、動物福利、野生動物、同伴動物、動物戲虐以及替代教學等議題為發展主軸，共12個教案，超過20種豐富多元的教學活動設計。

國外教材與國內文化有出入

台灣的動保教材都翻譯自國外教材，關懷生命協會祕書長釋傳法指出，動物保護雖有共通性，但仍有些差異性。例如國外對於動物送收容所、安樂死的作法比較能接受；台灣人則基於疼惜生命，受「好死不如賴活著」的觀念影響，對於送收容所、安樂死比較不能接受。

她表示，國外對於經濟動物會直指其殘酷之處；國內則只能基於「節能減碳」，提到為了種植經濟動物的糧食，破壞雨林，或畜牧業對臭氧層的破壞等。實驗動物方面，國外甚至都會打電話要求學校不可活體解剖；國內則透過修法，2007年新修的動物保護法明訂高中以下不能在課堂之外進行解剖。至於大學生已經是成人，應能基於自主權力要求不做活體解剖。

養昆蟲是終生承諾

這套教材裡也有昆蟲相關的議題。有些學校會讓學生養昆蟲，對此，身為蝴蝶專家的陳建志說，首要就是不要受市場左右，不要因為流行而去養昆蟲，也不要買昆蟲。買賣通常夾帶走私的物種，不小心離開飼養環境，容易造成外來種入侵的問題。

至於養毛毛蟲，則建議在校園內種植毛毛蟲、蝴蝶愛吃的植物，吸引牠們來。除了能觀察蝴蝶生態，更增加環境的多樣性。

「照顧昆蟲是『終生承諾』」陳建志說，教師應發揮督促的責任，讓學生負責照顧昆蟲完整的一生，如此，雖這些昆蟲被犧牲了，但還是帶來一些教育的價值。

陳建志表示，在授課時會提醒學生，很多事情是價值而非對錯的問題。例如抓蝴蝶，是將蝴蝶關到盒子裏，任蝴蝶不斷在盒中掙扎碰撞，或是捕捉之後放在塑膠袋觀察講解，然後就讓蝴蝶飛走？其實都是價值選擇的問題。